La gestión organizacional es fundamental para el logro de los objetivos educativos; no obstante, el problema del estudio se centra en las dificultades que enfrenta una institución de Educación General Básica en el Ecuador para aplicar estrategias de desempeño docente en la gestión eficaz y contextualizada, debido a factores internos y externos como la falta de comunicación en los miembros del equipo directivo, recursos humanos limitados, y escaso apoyo institucional, lo que afecta la calidad educativa, la innovación y el adecuado desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se desarrolló una investigación de carácter cualitativo e interpretativo que tuvo como propósito investigar y proponer estrategias de desempeño docente para la gestión organizacional efectiva en contextos escolares. El estudio contempló revisión bibliográfica, criticidad y análisis de contenido a partir de las entrevistas estructuradas realizadas a dieciocho (18) profesionales de la docencia. Los resultados fueron analizados y se obtuvo como hallazgo una desvinculación significativa entre la gestión organizacional y el desarrollo profesional de los docentes. Además, se identifica la escasez de programas de formación permanente y la continuidad en el uso de metodologías tradicionales para evaluar el desempeño docente en la gestión organizacional. Se concluye que los docentes deben estar en reflexión constante sobre el quehacer pedagógico, aplicar las estrategias propuestas en el trabajo y el personal directivo debe dar paso a las innovaciones educativas.