En el contexto de una comunidad específica, la implementación de un plan de intervención socioeducativa se ha revelado como un elemento vital para capacitar a sus habitantes y comprometerlos con los proyectos que influyen positivamente en su entorno. En este sentido, la presente investigación subraya la importancia de esta intervención, basándose en la experiencia práctica y los resultados obtenidos de la misma. La efectividad de este enfoque radica en su capacidad para empoderar a los miembros de la comunidad, involucrándolos activamente en la planificación y ejecución de proyectos que contribuyan al progreso y bienestar de su entorno. La investigación que se refiere tuvo como propósito sistematizar el proceso de intervención socioeducativa como estrategia para el desarrollo de las obras civiles en las comunidades vulnerables del municipio de Sabanalarga, Departamento del Atlántico. Se desarrolló desde la perspectiva epistémica sociocrítica, seleccionando los métodos Investigación – Acción Participativa (I.A.P) y Sistematización de Experiencias, desplegados en diversas fases desarrolladas en una secuencia lógica y flexible, empleando diversas técnicas e instrumentos cónsonos con estas metodologías. Como resultado se logró identificar y describir cada momento de intervención, permitiendo la recuperación y organización de la experiencia, mediante el diseño de un modelo de abordaje comunitario. Se pudo promover el diálogo reflexivo, participativo, sentido de pertenencia y responsabilidad en los beneficiarios del proyecto, quienes obtuvieron un aprendizaje en educación ambiental sobre la importancia y el cuidado del sistema de abastecimiento y saneamiento del agua para la población. En conclusión, se puede destacar que los procesos de intervención socioeducativa impulsan el desarrollo de empoderamiento, compromiso comunitario y mejoran la calidad de vida de las personas involucradas.